การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนความเรียงร้อยแก้วโดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูน วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพนงามพิทยาคาร ตำบลโพนงาม อำเภอกุดชุม จังหวัดยโสธร
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกประกอบภาพการ์ตูน 2) พัฒนาแบบฝึกการเขียนความเรียงร้อยแก้ว และ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนความเรียงร้อยแก้วโดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโพนงามพิทยาคาร ตำบลโพนงาม อำเภอกุดชุม จังหวัดยโสธร ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน บรรยากาศในการเรียนการสอนไม่เครียดเพราะครูนั้นมีความใส่ใจ และดูแลนักเรียนในกิจกรรมรวมถึงเนื้อหาสาระที่ได้รับ นักเรียนได้มีการทำแบบร่วมมือกันทำให้เกิดความเพลิดเพลินนักเรียนพอใจกับรางวัลที่ได้รับตลอดจนนักเรียนสนุกกับเกมที่ใช้ในการเรียนการสอนแบบฝึกการเขียนความเรียงร้อยแก้วโดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 สรุปผลการวิจัยได้ว่าแบบฝึกการศึกษาผลสัมฤทธิ์การเขียนความเรียงร้อยแก้ว โดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 ที่กำหนดไว้ มีการวิเคราะห์เนื้อหาสาระเกี่ยวกับการเขียนเพื่อใช้สำหรับสร้างแบบ ฝึกการศึกษาผลสัมฤทธิ์การเขียนความเรียงร้อยแก้ว โดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูนโดยสร้างแผนผังความคิดเพื่อใช้เขียนเนื้อหาของแต่ละแบบฝึกเป็นสำคัญ
บรรณานุกรม
กชกร เจตินัย. (2561). การพัฒนาทักษะการเขียนบทความวิจัยจากโครงงานคอมพิวเตอร์โดยใช้เทคนิคการกำหนดประเด็นหลักเสริมประเด็นย่อย. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ชมนาด บุญอารีย์. (2555). นิยายภาพ : การ์ตูนสร้างสรรค์เพื่อการอ่าน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 29(1), 111-138.
ไชยวัฒน์ ชุ่มนาเสียว. (2561). การพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนด้านการจัดทำบทเรียนโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านกิจกรรมพัฒนา 9 ขั้นสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 30 (ชัยภูมิ). วารสารสังคมสาร. 17(2). 266-281.
ดวงใจ ไทยอุบุญ. (2543). ทักษะการเขียนภาษาไทย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ถวัลย์ มาศจรัส. (2546). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางการอ่านออกเสียง. ศูนย์พัฒนาหนังสือวิชาการ.
นงลักษณ์ คำปัญจะ. (2549). การศึกษาความสามารถทางการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปัณณทัต อ่องทับน้ำ. (2559). การพัฒนาทักษะการเขียนเรียงความเพื่อพัฒนาทักษะทักษะการเขียนสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนครนายกวิทยาคม อำเมืองนครนายก จังหวัดนครนายก. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปุลภรณ์ อาจตัน. (2547). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและการเขียนภาษาไทยผิดพลาดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า ปีการศึกษา 2545. มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). บริษัทสุวีริยาสาส์น.
รชยา ธงภักดิ์ และคณะ. (2559). การศึกษาผลของการใช้การ์ตูนในการพัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นปีที่ 4. วารสารช่อพะยอม, 27(1), 103-110.
วาเลนไทม์ เอี้ยงชอุ่ม. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์การเขียนความเรียงร้อยแก้ว โดยใช้แบบฝึกประกอบภาพการ์ตูนวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 6(2), 347-358.
ศรีพระจันทร์ แสงเขตต์. (2559). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิดร่วมกับแบบฝึกทักษะภาพการ์ตูน. วารสารเวอร์ริเดียน มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 8(2), 1193-1206.
ศุภวัฒนาการ วงศ์ธนวสุ และพีรสิทธิ์ คำนวณศิลป์. (2552). สถิติพื้นฐานเพื่อผู้บริหารท้องถิ่น. (พิมพ์ครั้งที่ 2). บริษัทเอเซียเพรส.
สมนึก ชาวสวน และคณะ. (2561). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ศรีสะเกษ ยโสธร. วารสารวิชาการราชภัฏศรีสะเกษ. 15(1).54-69.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review, 3, 149–210.
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
